Redacción de textos

A partir del siguiente recurso presentado, se podrá favorecer el aprendizaje esperado del sector de lenguaje y comunicaciión: "Producen textos escritos", ya que a partir de esta imagen, los alumnos de 1° básico, podrán crear oraciones simples, de los lugares de su ciudad que allí aparecen.

Comprensión Lectora

Recurso de lecturas para nivel inicial.

A través de este recurso podrás trabajar la lectura y principalmente la "Comprensión lectora" de estudiantes que cursen el 1° año básico o no lectores, ya que no solo encontramos textos escritos, sino también, cuentos para escuchar los cuales son narrados por distintos personajes, lo que facilita aún más su comprensión. Podemos realizar distintas actividades a través de este recurso, preguntas orales, análisis colectivos, representaciones por parte de los alumnos, utilizando las voces escuchadas, etc.

Juego Infantil

El siguiente enlace nos permite tener acceso a varios juegos infantiles.

Este juego presentado y los otros que contiene esta página, son de gran utilidad para potenciar los procesos cognitivos de los estudiantes, debido a que, fortalecen la memoria, percepción visual y también auditiva. Por otra parte, pueden incluirse en las actividades del sector de lenguaje y comunicación,ya que, permiten ejercitar la lectura, la comprensión lectora y de instrucciones. Todas estas, competencias esenciales del proceso de enseñanza - aprendizaje. 

"El abecedario"

Este material permite reforzar el abecedario en los primeros cursos de enseñanza básica (1° y 2°)...

La asociación y reconocimiento de fonemas y grafemas, es esencial para el aprendizaje de la lecto-escritura. Este recurso nos permitirá: Afianzar el aprendizaje del abecedario, potenciar el lenguaje expresivo (manejo de la lengua), utilizarlo como actividad de motivación en el inicio de la clase, como estrategia de fortalecimiento de procesos cognitivos, como la memoria, preguntando a los estudiantes por algunas situaciones específicas vistas, algunos sonidos, mejorar también, la percepción auditiva, ocupando solo su audio para que los niños adivinen el grafema utilizado, etc.